【教学分享】来自清华美院闫辉的融合式教学方案

作者简介：

闫辉

闫辉，清华大学美术学院绘画系副教授，融合式教学指导专家组成员

研究方向：版画艺术

01. 美院教学的特点与需求

美院教学总体围绕视觉艺术展开，包括艺术理论、造型艺术和视觉设计三个方面。除艺术理论会出现200人的大教室授课场景外，其他均为小班授课，学生人数在12-40人左右。授课场景以讲授、讨论、演示为主。教师与学生需要通过语言和行为的深度互动来完成"教"与"学"的过程。

02. 美院融合式教学的基本特点

一、基本上在本院系的专业教室和特种实验室完成教学。

二、需要教师根据授课特点来设计教学方案与教学工具，如授课平台与直播设备的选择。前提是保证所有学生（现场和远程的学生）可以听的见、看的见。

三、对直播的清晰度，造型艺术专业的教学有更高的要求。

03. 2020秋季学期年美院

融合式教学方案设计

（本方案意在提供一种符合美院教学特点的、可以落地的融合式教学思路。）

授课场景一：教师讲授

第一步，教师在实验室以个人电脑连接电视大屏幕或投影仪，保证现场学生的观看效果。

第二步，打开PPT,开启雨课堂授课，远程端学生进入雨课堂。

第三步，开启直播：打开摄像头、开启桌面录频，打开直播小窗，保证远程端学生实时看到老师现场的讲授画面，同时看到PPT讲授内容。（需要黑板讲解可以用雨课堂板书功能替代，同时保证现场和远程的学生清晰地看到。）

此场景也可以采用腾讯会议或其他平台直播，但有几点缺陷：第一，腾讯会议没有回放功能，录频后回看比较麻烦。第二，直播的清晰度不如雨课堂。

视频 /授课场景一实操录像

授课场景二：讨论

第一步，退出雨课堂，关闭现场的大屏幕。教师用移动电脑连接全向麦克风。（收音范围现场8米很清晰）

第二步，教师发起腾讯会议，开启摄像头。

第三步，远程端学生进入腾讯会议，开启摄像头。

第四步，可以外接摄像头，方便现场师生与远程端学生互相可以清晰地看到、听到。

视频 /授课场景二实操录像

授课场景三：现场示范与实践

第一步，教师发起腾讯会议。

第二步，远程端学生进入腾讯会议。启用录频功能。

第三步，教师开启外接高清摄像头，用拍摄支架固定，直播演示过程。摄像头具备聚焦功能，可保证远程的学生观看到细节。远程端学生录频后可以回放学习。

（作者：闫辉 清华美院绘画系教师 本文刊发于：清华大学教师发展中心#融合式教学）